【幫帶手記】我對他們,就像對自己孩子一樣
2018-04-27 09:37:11   來源:大學生村官報   作者:鄭光喜   點擊:

  2010年以來,我們拜城鎮先后迎來了15名大學生村官。經過幾年的鍛煉,他們都成了帶領群眾奔小康、維護穩定促和諧、建設美麗新農村的骨干力量。截至去年底,有2人被推薦到企業工作、5人考錄為社區干部、1人考錄為“天池計劃”人員、2人入選村“兩委”班子、1人考上了鄉鎮公務員、1人進了事業單位、1人被提任為副鄉長,目前在崗村官2人。
 
  每周都與他們見面
 
  15個大學生村官剛來時,雖然缺乏經驗,但卻敢想敢干,我對他們,就像對自己孩子一樣,用心呵護和引導。為助推成長成才,我每周都與他們見面,當面解答工作疑難;每月舉行一次座談會,對工作思路進行點評。我還提議建立“3+1”結對幫帶工作機制,即1名黨政主要領導、1名“第一書記”、1名村支部書記聯手結對幫帶1名大學生村官,傳經驗、提能力,著力培養一支政治強、業務精、群眾認可的村官隊伍。
 
  努爾比亞·艾爾肯是這批大學生村官中第一個當上鄉科級干部的。已任職拜城縣老虎臺鄉副鄉長的她,雖不在拜城鎮工作了,但還經常回來看我們。她對老虎臺鄉的大學生村官們說,她很感謝當初我對她的培養,許多棘手的問題我都會傳授解決的辦法。
 
  新精神及時向他們傳達
 
  大學生村官作為引領群眾的骨干力量、村“兩委”的得力助手、促穩定奔小康的參謀員,必須做到上接天線,熟悉掌握上級的各項決策部署,下接地氣,全面掌握社情民意,妥善解決群眾的訴求。每當有新精神、新要求需要傳達時,我都親自為他們上課,組織大家學習,做到第一時間學習、第一時間傳達、第一時間落實。
 
  鐵提爾村的大學生村官吐遜古麗·艾買爾是村里出了名的“政策達人”,村民們都說“她就像一個移動小廣播站,國家出臺什么新政策、頒布了什么法律法規,只要是和群眾有關系的,在她那都能聽個明白。”起初,吐遜古麗·艾買爾對農村政策法規也是一無所知,和群眾打交道時膽小怯懦,久而久之,她對自己能否當好大學生村官都產生了懷疑,還曾經找我訴說苦惱。于是,我多次與她交談,耐心地開導她,幫助她樹立自信心。“你把村民視為親人,當成朋友,經常進村入戶、坐在老鄉炕頭傾聽群眾心聲,傳播和群眾利益相關的政策,要不了3個月,我保證你會有意外的收獲!”果不其然,吐遜古麗·艾買爾真的變了。
 
  因材施教因人定崗
 
  談理想信念、談服務群眾、談責任擔當、談干事創業、談感恩奉獻,這是我與大學生村官交談的側重點。我也因此全面掌握了村官們的優缺點、興趣愛好。在培養教育中,我根據各人狀況,因材施教、因人定崗,加大處理實際問題能力的培養,鼓勵大學生村官做講政治、有學識、有思路、有方法、善做善為的 “多面手”。
 
  選聘高校畢業生到村任職是黨中央作出的一項重要決策,對于改善農村干部隊伍結構、推進社會主義新農村建設、培養優秀后備人才具有長遠戰略意義,當好大學生村官們的“家長”,讓他們熱愛基層,扎根農村,安身、安心、安業,我們基層干部責無旁貸 。 (作者為新疆拜城縣拜城鎮黨委書記 鄭光喜)
 

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【幫帶手記】我對他們,就像對自己孩子一樣

時間:2018-04-27 09:37:11

  2010年以來,我們拜城鎮先后迎來了15名大學生村官。經過幾年的鍛煉,他們都成了帶領群眾奔小康、維護穩定促和諧、建設美麗新農村的骨干力量。截至去年底,有2人被推薦到企業工作、5人考錄為社區干部、1人考錄為“天池計劃”人員、2人入選村“兩委”班子、1人考上了鄉鎮公務員、1人進了事業單位、1人被提任為副鄉長,目前在崗村官2人。

 
  每周都與他們見面
 
  15個大學生村官剛來時,雖然缺乏經驗,但卻敢想敢干,我對他們,就像對自己孩子一樣,用心呵護和引導。為助推成長成才,我每周都與他們見面,當面解答工作疑難;每月舉行一次座談會,對工作思路進行點評。我還提議建立“3+1”結對幫帶工作機制,即1名黨政主要領導、1名“第一書記”、1名村支部書記聯手結對幫帶1名大學生村官,傳經驗、提能力,著力培養一支政治強、業務精、群眾認可的村官隊伍。
 
  努爾比亞·艾爾肯是這批大學生村官中第一個當上鄉科級干部的。已任職拜城縣老虎臺鄉副鄉長的她,雖不在拜城鎮工作了,但還經常回來看我們。她對老虎臺鄉的大學生村官們說,她很感謝當初我對她的培養,許多棘手的問題我都會傳授解決的辦法。
 
  新精神及時向他們傳達
 
  大學生村官作為引領群眾的骨干力量、村“兩委”的得力助手、促穩定奔小康的參謀員,必須做到上接天線,熟悉掌握上級的各項決策部署,下接地氣,全面掌握社情民意,妥善解決群眾的訴求。每當有新精神、新要求需要傳達時,我都親自為他們上課,組織大家學習,做到第一時間學習、第一時間傳達、第一時間落實。
 
  鐵提爾村的大學生村官吐遜古麗·艾買爾是村里出了名的“政策達人”,村民們都說“她就像一個移動小廣播站,國家出臺什么新政策、頒布了什么法律法規,只要是和群眾有關系的,在她那都能聽個明白。”起初,吐遜古麗·艾買爾對農村政策法規也是一無所知,和群眾打交道時膽小怯懦,久而久之,她對自己能否當好大學生村官都產生了懷疑,還曾經找我訴說苦惱。于是,我多次與她交談,耐心地開導她,幫助她樹立自信心。“你把村民視為親人,當成朋友,經常進村入戶、坐在老鄉炕頭傾聽群眾心聲,傳播和群眾利益相關的政策,要不了3個月,我保證你會有意外的收獲!”果不其然,吐遜古麗·艾買爾真的變了。
 
  因材施教因人定崗
 
  談理想信念、談服務群眾、談責任擔當、談干事創業、談感恩奉獻,這是我與大學生村官交談的側重點。我也因此全面掌握了村官們的優缺點、興趣愛好。在培養教育中,我根據各人狀況,因材施教、因人定崗,加大處理實際問題能力的培養,鼓勵大學生村官做講政治、有學識、有思路、有方法、善做善為的 “多面手”。
 
  選聘高校畢業生到村任職是黨中央作出的一項重要決策,對于改善農村干部隊伍結構、推進社會主義新農村建設、培養優秀后備人才具有長遠戰略意義,當好大學生村官們的“家長”,讓他們熱愛基層,扎根農村,安身、安心、安業,我們基層干部責無旁貸 。 (作者為新疆拜城縣拜城鎮黨委書記 鄭光喜)
 

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